Det yttersta målet för läsundervisning är att barnen att förstå vad de läser, har så läsundervisning att vara om mer än bara matchande bokstäver och ljud - det har också att handla om att ansluta ord och meaning.It framgår av forskning om nya läskunnighet att lära sig läsa är en relativt lång process som börjar mycket tidigt i utvecklingen och klart innan barnen börjar formellt schooling.Children som får stimulerande läskunnighet erfarenheter från födseln och framåt tycks ha en fördel när det gäller till ordförråd utveckling, blir förstå målen för läsning, och utveckla en medvetenhet om utskrifts-och skrivkunnighet concepts.Children som läses att ofta vid mycket unga åldrar exponeras i intressanta och spännande sätt att ljudet av vårt språk, till begreppet rimma, och andra ord och språkliga aktiviteter lek som syftar till att lägga grunden för utvecklingen av fonem awareness.As barn utsätts för läskunnighet aktiviteter på unga åldrar, börjar de att känna igen och särskilja bokstäver. Utan tvekan, kommer barn som har lärt sig att känna igen och skriva de flesta bokstäverna som förskolebarn har mindre att lära sig på skolan posten. Att lära brev namn är också viktigt eftersom namnen på många brev innehåller låter de oftast utgör därmed orientera ungdomar tidigt till den alfabetiska principen eller hur bokstäver och ljud connect.The tidigare du börjar arbeta på språk med ditt barn - bara tala till ditt barn, läsa för ditt barn, och sedan lyssna och svara på ditt barns kommunikation - desto bättre ditt barn kommer att vara när det är dags att lära sig att ready.Studies visar ett starkt samband mellan tidig språkutveckling och läsning. Språk och läsning kräver samma typ av ljudanalys. De bättre bebisar är på särskilja byggstenar tal vid sex månader, desto bättre kommer de att vara mer komplexa språkkunskaper på två och tre år gamla, och desto lättare blir det för dem på fyra och fem år gamla för att förstå tanken hur låter länk till letters.However förbereda ditt barn att bli en läsare måste gå utöver detta till kognitiv readiness.Cognitive beredskap är väsentligt att se till att ditt barn har de väsentliga grundvalarna för läsning. Detta omfattar utveckling och förståelse av språket, såsom ordförråd, meningsbyggnad och grammatik, men även bakgrundskunskap och experience.For exempel kan ett barn göra enkelt övergången från att se grannens katt till den förälder som förbinder ordet "katt "med djuret. Sen senare när barnet lära sig alfabetet och ansluta ljud med olika bokstäver katten är återigen med i arbetet. Slutligen, när det är dags att börja läsa text barnet är redan på god väg att förstå det skrivna ordet "katt" med sin erfarenhet av att se och höra it.However barn behöver hjälp att lära dessa begrepp. Ett barn kommer inte lära sig namnen, ljud och former av bokstäver helt enkelt genom att vara runt vuxna som gillar att läsa och som ägnar sig åt läsning. Barn lär sig dessa begrepp när vuxna tar sig tid och ansträngning för att dela erfarenheter med muntliga, skriftliga och language.Preparing ditt barn att läsa måste ta ett steg bortom detta. Barns kognitiva färdigheter och kunskaper är ofta tänkt som centrala ingredienser i receptet för framgång i skolan. Barns språk /skrivkunnighet avser både sin muntliga kommunikation (språk) och förståelse för det skrivna ordet (läskunnighet). Begreppet allmänbildning avser barns uppfattningar och förståelser av världen runt them.As barn in dagis för första gången, de skiljer sig i sina kognitiva färdigheter och kunskaper. Studier av första-gången kindergartners tyder på att barns läsning, matematik och allmänbildning är relaterade till deras ålder när de kommer in dagis, nivån på sin mammas utbildning, sin familj typ, det primära språket som talas i hemmet, och deras ras /etnicitet . Den obestridda syfte att lära sig läsa är att förstå. Redan innan barnen kan läsa själva, kan det hjälpa dem att bygga upp viktiga förkunskaper genom att vuxna läser för dem interaktivt och ofta. Detta innebär inte bara är den bok eller berättelse delas med barnet - men då läsaren och barnet diskutera boken och världen, karaktärerna och händelserna den införs. Det är viktigt för föräldrar som vill bygga sina barns kognitiva beredskap att faktiskt välja om olika texter som kommer att utöka vad deras barn vet om världen omkring dem. Vidare är förståelsen förbättras genom diskussion av texten som i sin tur kan leda till att söka upp ytterligare text om detta eller relaterade ämnen. Effektiv undervisning hjälper läsaren aktivt relatera sin egen kunskap eller erfarenhet för att idéerna i texten, och sedan komma ihåg de idéer som han eller hon har kommit till understand.Helping ditt barn blir kognitivt redo för läsning kommer även ge er barnets olika erfarenheter i världen och med händelser och människor så att de kan göra kopplingar mellan den verkliga världen och deras läsning. Detta behöver inte betyda omfattande resor eller dyra utflykter. Många gånger helt enkelt ta barnen till olika händelser och platser i din kommun kan ge erfarenheter med människor i olika åldrar och etniska bakgrunder, för example.Ultimately, är barns förmåga att förstå vad de läser oupplösligt kopplat till deras förkunskaper. Mycket unga barn som ges möjligheter att lära, tänka och prata om nya kunskapsområden kommer att vinna mycket på läsprocessen. Med förståelse kommer en klar önskan att läsa mer och för att läsa ofta, se till att läsa praktiken tar place.Some saker du kan göra för att hjälpa kognitivt förbereda ditt barn för att läsa: * Läs nya berättelser och läsa gamla historier varje dag. * Hjälp utöka sina erfarenheter med ord, språk och idéer i böcker genom interaktivt läsa dem varje dag. * Relatera informationen i böcker till andra händelser av intresse för barn, t.ex. semester, husdjur, syskon och spel. Engagera barnen i diskussionen av ämnena. * I båda berättelser och informativa texter, uppmuntra undrar. Till exempel, "Vad kommer att hända härnäst?" eller "Har du någonsin sett någon göra det?" * Peka på hur titlar och rubriker samt text när du läser konst av:. Deanna mascle