Ordet "sanering" är mycket viktigt i arbetet jag och mina kollegor gör med familjer som drabbats av autism och andra neuro-utvecklingsstörning, men det är ett ord som är obekant för många människor. Jag trodde att jag skulle ta en stund denna vecka för att prata om vad sanering innebär i allmänhet, och särskilt i sfären av autism.Let oss börja med några grundläggande ordbok definitioner: sanera (verb) - att avhjälpa en problemRemedial (adjektiv) - syftar till att rätta eller förbättra sin färdighet i ett visst område, terapeutisk, korrigerande, restorativeRemediation (substantiv) - Användning av korrigerande metoder för att höja kompetensen, den handling eller process för att korrigera en deficiencyDr. Steven Gutstein definition av sanering: Åtgärda underskottet till den punkt där den inte längre utgör och obstacleMy definition: arbeta med något, inte bara runt itWhether du är en förälder eller professionell, är det viktigt att förstå vad sanering är, och skillnaden mellan sanering och kompensation. Kanske den vanligaste tillämpningen av denna distinktion är i området läsproblem. Om ett barn får diagnosen en läs-och skrivsvårigheter, tillämpar vi vanligtvis sanering metoder för att hjälpa dem att lära sig läsa. Vid olika punkter som vi kan använda ersättningar, såsom böcker på band, för att stödja dem. Men, är vårt mål att sanera, eller korrekt, det problem som hindrar dem från att läsa så att de kan bli funktionella läsare. I min yrkeserfarenhet har jag ännu inte stött på en situation där vuxna tror att om en 8-åriga barn som ännu inte har läst, att vi bara borde kompensera för det och ge dem böcker på band att lyssna på för resten av sina liv . Botåtgärder vidtas för att komma till roten av problemet och lösa de problem som hindrar framgångsrik reading.Now ta detta samma koncept och tillämpa den på individer på autismspektrum. Per definition de kämpar på många områden: socialisering, kommunikation, tänker flexibelt, och så vidare beroende på person. Vilken metod tar vi oftast till dessa underskott? I stort sett tar vi en strategi med kompensation. Vi hitta sätt att komma runt dessa problem så att eleverna passar in i formen av vad vi gör hemma och i skolan varje dag. Vår huvudsakliga motivationen blir tillämpa strategier som hjälper dem uppvisar vad vi anser vara "typiska" beteenden-sitta korrekt i klassrummet eller i kyrkan, lär akademiska färdigheter, leka på lekplatsen utrustning, stå i kö utan upprörd blir, hälsar andra när vi se dem, etc. Medan vi kan också leta efter sätt att stödja sin kommunikation och att förbättra sina relationer med andra, gör vi detta på ett mycket yta nivå utan att riktigt förstå de hinder som skapar dessa problem i första hand. Och eftersom vi inte riktigt förstår de bakomliggande problem som skapar dessa problem, tillgriper vi till ersättning teknik snarare än att sanera roten causes.When man tittar på historien om behandlingar inom autism, har det varit främst om ersättning. Medan forskningen om hjärnan och autism har fortsatt att gå framåt och ge oss ny information, har våra behandlingsmetoder stagnerat. De metoder vi använde för 30 år sedan är fortfarande de metoder som används idag, trots att vi har en mängd ny information tillgänglig för oss. Vi har nu kapacitet att ta vad vi vet om sjukdomen av autism och hur den påverkar hjärnans funktion, och utveckla nya tekniker och metoder som går utöver kompensation och faktiskt arbetar för att sanera (korrekt) de primära funktioner i oordning. Detta är en av de spännande sakerna nyare metoder såsom Förhållande Utveckling Intervention (RDI) ® Program, som fokuserar på att sanera, snarare än att bara arbeta runt, de centrala underskotten vi ser hos personer med autism och andra neuro-utvecklings disorders.It är dags att gå bortom tänka behandling som enbart kapitalisera på styrkor, och börja tänka på hur man kan stärka svaga områden. Forskning har visat oss att autism är främst en sjukdom av anslutningar i hjärnan med några portioner över anslutna och andra under ansluten. Vad är så spännande med detta är att vi vet att neural uppkoppling kan förändras under hela livet. Den mänskliga hjärnan har en enorm förmåga att utveckla nya förbindelser och förändra mönstren för anslutning när de får rätt typ av stimulering. Detta är vad som tillåter oss att titta på autism behandling i ett nytt ljus. Det kan inte vara bara om att stärka de områden som redan är starka. Effektiv utbildning och behandling måste inriktas på att bygga nya anslutningar inom de områden där uppkoppling är bristfällig. Detta är essensen av sanering konst av:. Nicole Beurkens, M.Ed.