Före den industriella revolutionen, fanns det inget begrepp om ett spädbarn daghem. Men med den ökade tekniken, materialism och ekonomisk härdsmälta, har det blivit oundvikligt för båda föräldrarna att arbeta för att göra båda ändarna möts. Mödrar är inte längre tillgänglig vid alla tidpunkter för att ta hand om sina barn. För att leva ett bekvämt liv, måste de gå ut och arbeta. Således är de flesta spädbarn berövas värmen av mödravård under de arbetstider mothers.This situationen har gett upphov till en helt ny företeelse för spädbarn dagvård. Enligt en forskning, 1970, var 24% av mödrar med barn under 2 år i arbetskraften. I mars 1984 var siffran 46,8% (US Dept of Labor, 1984). Du kan mycket väl föreställa sig vad siffrorna kan vara idag. Frågan är, vem bryr sig om dessa barn när deras mödrar inte är i närheten? Spädbarn (25%) vårdas i sina egna hem. Övriga (75%) vårdas utanför hemmet med en barnvakt, eller i familjedaghem (grupp vård av en person i sitt hem). Endast ca 18% vårdas i licensierade centrum-baserad omsorg (US Dept of Commerce, juni 1982),. Även om statliga licensiering normer gäller både centrum-baserade och familjedaghem, de flesta familje daghem för spädbarn förblir unlicensed.This kris spädbarn dagvård har tvingat föräldrarna att gå för kostnadseffektivitet och tillgänglighet och inte kvalitet och state-standarder. Experter dela spädbarn kvaliteten dagvård i tre kategorier: (1) strukturella egenskaper (gruppstorlek, personal-barn förhållanden, vårdgivare utbildning, utrustning, utrymme), (2) dynamiska aspekter (erfarenheter och interaktioner), och (3) kontextuella funktioner ( Personalen stabilitet och omsättning, typ av inställning). Undersökningar visar att liten gruppstorlek, låg personal-spädbarn nyckeltal, och starka meriter vårdgivare resulterar i positiva outcomes.It observerades också att vårdgivare med större grupper tillbringade mer tid i ledningsuppgifter och begränsa beteendet, och mindre tid i en-till-en interaktion och kognitiv-språk stimulering av infants.These beteenden gav upphov till ökad apati och ångest hos spädbarn. Vårdgivare med liten barnrelaterade formell utbildning bedriver mindre frekventa positiva vuxen-spädbarn interaktioner och var mindre benägna att ha en utvecklingsmässigt lämpligt program. Enligt Accreditation Criteria of National Academy of Early Childhood Programs (Bredekamp, 1984), anger den optimala standarden en maximal gruppstorlek på 8 och en personal-barn-förhållande på 1:4 för barn under 12 månader. För spädbarn av 1 till 2 år, bör maximal gruppstorlek är 12, och personal-barn-förhållande 1:4. Den ledande lärare i ett spädbarn centrum bör ha en studentexamen examen i förskoleverksamheten eller barn development.This är så på grund av det faktum att kvaliteten och frekvensen av vuxen-barn interaktion är mycket kritiska variabler i spädbarnsvård. Spädbarn lita på och lära av interaktion med vuxna. Genom deras sund relation med vuxna, barn utforska miljön och utveckla social kompetens med kamrater. Det är också viktigt att nämna att spädbarn daghem där vuxna pratar med barn, är en förbättring av språkutveckling tydligt observerats. Enligt Bredekamp är Vårdgivare som svarar på spädbarn signaler och behov bygga spädbarn självkänsla och fysisk och kognitiv abilities.It därför oerhört viktigt för arbetande föräldrar att kritiskt utvärdera kvaliteten och arbetar på den potentiella barnet daghem där de vill lämnar sina barn. Det är tillrådligt att gå för licensierade centra och inte kompromissa med kvaliteten om de vill att deras barn skall utveckla en sund psykologi och gott uppförande konst av:. Edith Gates