Många förtvivlade föräldrar och lärare undrar ofta hur små barn lär sig självbehärskning. Denna fråga kommer ofta i spåren av stekt nervändar efter en interaktion med ett barn som verkade utom kontroll, eller när det handlar om en tonåring med frågor impulskontroll. Självbehärskning är en färdighet vi helst börja lära vid födseln. Det är ett beteende som formas av externa system av belöningar och bestraffningar, vilket innebär att det är upp till vårdgivaren att forma beteendet. Belöningar, som att berömma, är vad vi använder när vi vill erkänna ett önskat beteende som en bra sak. Genom att belöna barnet, är vår förhoppning att det önskade beteendet fortsätter. Bestraffning, t.ex. negativa kommentarer, borttagning av ett önskat objekt eller ens spanking, visar barnet att ett beteende är inte bra eller lämpligt. Genom att straffa ett barn, hoppas vi att stoppa beteendet och avskräcka det från nytt uppträdande på en annan time.Self-kontroll inträffar när barnet kan följa vårdgivarens kommandon och direktiv även när de inte är omedelbart present.Model of Self- ControlThe första steget i utvecklingen av självkontroll innebär och tillbaka interaktion beskrivits ovan mellan vårdgivaren och barnet. Barnet uppvisar ett visst beteende, vårdgivaren antingen belöningar eller straffar barnet för beteende, (förhoppningsvis) det önskade beteendet framträder. Denna interaktion kallas vuxen-kontrollerad beteende eftersom lärande är beroende av den vuxnes ingripande med belöningar och punishment.Adult-ControlChild närmar sig ett eluttag och vårdgivaren säger, "Rör inte det!" Child withdrawsCaregiver belönar barnet med beröm, "Det är en bra pojke. "Det andra steget i utvecklingen av självkontroll uppstår när barnet kan följa vårdgivarens direktiv även när de inte är omedelbart närvarande. Detta innebär att rätt beteende har internaliserats och barnet kan nu styra beteendet utan vårdgivarens intervention.Self-ControlThe barn utforskar sin omgivning. Han närmar sig ett eluttag och säger till sig själv, "Rör inte det!" Child withdrawsThe modell för hur barn lär sig självbehärskning är ganska enkel. För att det ska fungera, måste vårdgivarens vara konsekvent i sina belöningar och straff. Upprepade mönster är vilken hjälp barnet internalisera önskad behavior.The utveckling av självkontroll är avgörande för ett barn att lära sig att uppföra sig korrekt. Däremot utveckling av självkontroll inte upp det mer komplexa problem många vårdgivare möter när man hanterar beteendeproblem. Detta kräver en förståelse för utvecklingen av själv-regulation.How barn lär sig att själv reglera BehaviorSelf-reglering är relaterat till individens förmåga att planera, vägleda och övervaka hans eller hennes beteende internt. Processen för självreglering är mycket mer komplex än att lära självkontroll eftersom det innebär högre mentala funktioner som uppstår med den mogna hjärnan. På många sätt, mänskliga självreglering fungerar som en termostat. En termostat känner av och åtgärder för temperatur och jämför läsningen till en önskad temperatur som är förinställd av operatören. När avläsningen passerar tröskeln, stängs termostaten antingen värme-eller kylsystem på eller av. Barn måste lära sig var gränsen finns till för dem, både internt och externally.How förutsätter självregleringen utvecklas? Utvecklingen av självreglering innebär tillväxten av prefrontala cortex (området precis bakom pannan) i hjärnan. Denna del av hjärnan är ansvarig för planering och abstrakt tänkande. Forskare förstår nu att den prefrontala cortex inte är fullt utvecklad förrän cirka 25 år, vilket hjälper till att förklara en del av impulsivitet och bristande resonemang färdigheter uppenbara under tonåren och tidig vuxen ålder. Utvecklingsprocessen för självreglering är en långsam, gradvis process som i allmänhet sker i följande fem stages.Stage 1 - Utveckling av nervsystemet att modulera behaviorInfants försök att modulera upphetsning stater genom organiserade beteendemönster som inkluderar reflex åtgärder såsom hand-till-mun-rörelsen används för tumsugning. Denna själv-lugnande beteende arbetar för att skydda barnets omogna nervsystemet från överdriven stimulans från omvärlden. Även om denna handling kan verka minimal, till den grad som ett barn lär sig att själv reglera upphetsning stater påverkar senare beteende på olika sätt. Tänk på de ungdomar och vuxna som du känner som vänder sig till droger, alkohol, mat, nikotin, koffein, etc. som externa källor för att hjälpa till att reglera interna tillstånd ångest och depression.The första 3 månaderna i livet är när ett barn förvärvar förmågan att själv reglera upphetsning stater. Vårdgivaren rutiner hjälper barnet att uppnå självreglerande beteende. Beteende såsom milda gunga fram och tillbaka mönster som vuxna och äldre barn gör när man håller en ung baby verkar vara en medfödd reaktion på ett spädbarn i distress.Stage 2 - Utveckling av sensoriska-motoriska systemet att modulera behaviorInfants och småbarn utvecklar en förmåga att samordna icke-reflexiva åtgärder som svar på olika stimuli från omgivningen. Som vi noterade i steg 1, beteenden som tumsugning (eller suga på en napp) är reflexiva åtgärder som spädbarn använder för att själv kallare. I detta skede, men de utvecklar förmågan att själv kallare på ett sätt som inte är reflexiv. Beteenden som gör kuttrande ljud eller innehar en speciell filt är icke-reflexiv i nature.Stage 3 - ControlDuring denna fas, barn visar förmågan att starta, behålla eller upphöra med åtgärder som svar på vårdgivarens riktningar. Detta steg är där den vuxna-control bit i utvecklingen av självkontroll kommer med i bilden. Som du kommer ihåg från vår diskussion ovan, är detta den fas där barn börjar lära sig att lyda och följa med externa signaler som produceras av den vuxna vårdgivaren. Till exempel när ett barn når ut för att ta hans eller hennes mors örhänge, svarar hon med ett verbalt cue, "Nej. Inte dra mammas örhänge. "Samtidigt, kan hon nå upp och ta försiktigt bort barnets hand från örhänget. Efter upprepade cykler av barnets talan och moderns svar, kommer barnet så småningom lära sig att svara på den verbala cue tillhandahålls av mother.Stage 4 - Self-controlThe barnet har kapacitet att följa vårdgivarens kommandon och direktiv i avsaknad av vårdgivaren. Självkontroll signalerar ett nyförvärvade självständighet. Barnet har nu möjlighet att spela fritt när den följer de regler som tidigare fastställts av caregiver.Stage 5 - Själv-förordningenÅtgärden barnet kan förstå sambandet mellan hans eller hennes tankar och känslor och föränderlig miljö. Deras förmåga att reagera kommer lämpligt från deras interna förmåga att mäta och utvärdera vad som händer omkring dem och sedan agera på ett förutsägbart sätt. För att fullt ut kunna själv reglera, har en individuell kunna integrera externa signaler från omgivningen för att fatta beslut om deras lämplighet för svar. För att arbetet med internalisering uppstå, lär ett barn att använda verktyg för att hjälpa till att organisera sina tankar. Det viktigaste verktyget vi alla använder är språket. Som ett barns språkkunskaper förbättras, så kommer hans eller hennes förmåga att planera, organisera och modulera behavior.Have du någonsin observerat ett barn som deltar i låtsas spela? De ofta återskapa sina miljöer och ta på rollerna av vårdgivare eller andra syskon. En av de främsta funktionerna i låtsas spela är barnets användning av språket under spelsession. En kritisk del av rollspel använder språket för den person de imiterar. Detta språkbruk hjälper barnet att internalisera beteenden samt andra aspekter av sin omgivning. Akademiker kallar denna typ av språk "private speech" för även om det talas högt, är det inte samma sak som samtalsgrammatik. Den är en extern användning av språket för att hjälpa till att organisera interna tankar. Som vuxna använder vi ibland privat tal, speciellt om vi försöker att reda ut ett särskilt svårt problem. För det mesta, dock av senare barndom, blir privata tal internalisera och är inte längre talat loud.Model av Self-RegulationBehavior styrs enligt själv formulerade planen eller goal.Behavior ändras och anpassas till förändrade mål och situationer . Barn använder aspekter av miljön (språk, social kontext) för att uppnå goals.How att underlätta utvecklingen av Self-RegulationAdult vårdgivare spelar en stor roll i att hjälpa små barn att utveckla förmågan till självreglering. Helst vårdgivare som är aktivt engagerade i barns utveckling ger "byggnadsställning" för att hjälpa barnet att gå från sin nuvarande kompetensnivå till deras potentiella kompetensnivå. En forskare vid namn Jerome Bruner definierade gapet mellan vad en individ redan har bemästrat (den faktiska utvecklingsnivån) och vad han eller hon kan åstadkomma när den förses med stöd (potentiell utveckling) som den zon av proximal utveckling (ZPD). The Zone av proximal developmentthe termen "byggnadsställningar" bygger på det fysiska objektet konstruktion folk använder när man bygger en ny struktur. Ställningen i flexibla i det att de kan ändra formen beroende på behovet av arbetaren. När vårdgivare ger en byggnadsställning, de ändrar och justerar deras insatser till barnet för att hjälpa honom eller henne att överbrygga klyftan och hoppa till nästa nivå av learning.The vanligaste formen av byggnadsställningar som vi använder när undervisa någon med mindre erfarenhet än oss själva är språket . Vi anpassar vår röst och vårt ordförråd för att möta behoven hos den lärande. Tänk på hur du ändrar dina språkliga mönster när man talar med en 3-åring jämfört med en 10-åring eller annan vuxen. Vi gör dessa ändringar utan automatiskt för att underlätta conversation.Language tillhandahåller etiketter och innebörd för objekt och idéer i ett barns värld-alltså, det är genom språket som ett barn bygger sin förståelse av sin egen miljö. Språk och konversation tillhandahålla medel för barnet att undersöka och organisera nya idéer och koncept som han eller hon bygger kognitiv förståelse. Språket blir ett kraftfullt verktyg för scaffolding.Ways till Scaffold LearningModel önskat beteende-Små barn se och lära. Detta realiseras i samband med deras inbillade play.Provide återkoppling-feedback vara positivt i naturen. Beröm ett barn för framgång när ett mål är uppfyllt. Straffa inte barnet när om de misslyckas. Ställ din interaktion för att möta behoven för barnet. Om ZPD är inte för bred, kommer barnet fail.Adjust inte ditt språk kvalitet för att tillgodose behoven hos ett barn-Använd ordförråd barnet förstår. Håll meningarna enkla. Komplexa meningar som innehåller flera kommandon kräver högre kognitiva färdigheter kunna process.Keep det enkelt-Break uppgiften eller möjlighet till lärande i små bitar för att göra den mer hanterbar för barnet. Detta kommer också att hjälpa barnet att fokusera sin uppmärksamhet på de relevanta aspekterna av task.The Bottom LineKnowing hur barn lär sig självbehärskning är en liten bit av en större bild. För att hjälpa barnen lära sig självkontroll kräver en vårdgivare att tillhandahålla lämpliga byggnadsställningar under deras samspel för att hjälpa barn lära sig att själv reglera beteendet genom att internalisera lämpliga svar enligt föränderliga miljöer. Ett av de viktigaste sätten en vårdgivare kan hjälpa ett barn att förvärva kunskaper som innebär högre nivåer av lärande är att tillhandahålla ställningar i fråga om modellering och beteenden språk. Det är viktigt att dessa självreglering, och följaktligen självbehärskning internaliseras i barndomen i syfte att ge bättre resultat i tonåren och vuxenlivet konst av:. Teresa Meehan PhD